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《眼儿媚 寓城思归竹庵留行赋呈》

时间: 2025-05-06 02:22:58

诗句

暖云挟雨洗尘埃。

刬地峭寒催。

燕儿知否,莺儿知否,厮句春回。

小楼日日重帘卷,应是把人猜。

杏花如许,桃花如许,不见归来。

意思解释

最后更新时间:2025-05-06 02:22:58

原文展示:

眼儿媚 寓城思归竹庵留行赋呈
作者: 黎廷瑞 〔宋代〕

暖云挟雨洗尘埃。刬地峭寒催。
燕儿知否,莺儿知否,厮句春回。
小楼日日重帘卷,应是把人猜。
杏花如许,桃花如许,不见归来。

白话文翻译:

暖暖的云朵夹带着细雨,洗净了尘埃。
寒冷的天气催促着大地的复苏。
燕子和黄莺是否知道,春天又回来了?
小楼每天都卷起重重的帘子,想必是在猜测着什么。
杏花和桃花都开得正好,却不见我的归来。

注释:

  • :夹带,带着。
  • 刬地:清除杂草的土地,指春天到来时大地苏醒。
  • 厮句:相互,互相。
  • 重帘卷:反复拉起窗帘,暗示对外界的关注和期待。
  • 杏花、桃花:春天的花卉,象征着春天的到来和美好的景象。

典故解析:

  • 燕子和莺儿:燕子是春天的使者,莺儿则象征着春天的歌唱,二者常用来代表春天的到来。
  • 小楼:常见于古诗中,象征着思念的场所,代表了作者内心的情感寄托。

诗词背景:

  • 作者介绍:黎廷瑞,宋代诗人,以抒情诗著称,其作品多描绘自然景色和人情风貌,情感细腻。
  • 创作背景:此诗写于春天,诗人感受到春天的气息,却因身处异乡而产生思归的情绪,表现了对故乡的思念和对春天的渴望。

诗歌鉴赏:

这首《眼儿媚》以细腻的笔触描绘了春天的气息与春花的绚烂,诗中充满了对故乡的思念与归来的渴望。开篇以“暖云挟雨洗尘埃”引入,给人一种温暖而湿润的感觉,似乎春天的雨水洗净了冬日的寒冷,带来了新生的希望。接下来的“燕儿知否,莺儿知否”则用问句的形式,体现了诗人对春天的关注和对自然的敏感,燕子与黄莺的出现不仅象征着春天的归来,也暗示着生命的复苏。

而“小楼日日重帘卷”一句,则表现了诗人内心的孤独与思念,重帘的卷起似乎是对外界的期待和无奈。最后一句“杏花如许,桃花如许,不见归来”更是将思乡的情感推向高潮,杏花桃花的美丽与归来的缺失形成鲜明对比,令人感受到一种无尽的惆怅。整首诗通过恰当的意象与细腻的情感,将春天的美丽与思乡的苦楚交织在一起,展现了宋代诗人的情感深度与艺术魅力。

诗词解析:

  • 逐句解析

    • 暖云挟雨洗尘埃:描绘了春雨带来的清新气息,暗示春天的到来。
    • 刬地峭寒催:大地在寒冷的催促下渐渐苏醒,表现了春天的复苏。
    • 燕儿知否,莺儿知否,厮句春回:通过问句加深了对春天的关注,体现了人与自然的和谐关系。
    • 小楼日日重帘卷:诗人对小楼的日常描绘,暗示了内心的期待与思念。
    • 杏花如许,桃花如许,不见归来:对比春花的美丽与自己归来的缺失,表达了深切的思乡之情。
  • 修辞手法

    • 比喻:将春天与燕子、莺儿相联系,形象生动。
    • 拟人:燕儿、莺儿被赋予了感知春回的能力,使得自然界更具情感。
    • 对仗:如“杏花如许,桃花如许”,对称工整,增强了诗的韵律感。
  • 主题思想: 整首诗围绕春天的归来与思乡情绪展开,表现了诗人对自然的热爱与对故乡的深切怀念,展现了人对季节变化的细腻感受和对家乡的依恋。

意象分析:

  • 暖云:象征温暖与希望,暗示春天的到来。
  • 燕子、莺儿:春天的使者,象征生命的复苏。
  • 小楼:思念的象征,代表着心灵的寄托。
  • 杏花、桃花:春天的花卉,象征着美好与希望。

互动学习:

诗词测试

  1. 诗中提到的“燕儿”和“莺儿”象征什么?
    A. 冬天的来临
    B. 春天的归来
    C. 秋天的结束
    D. 夏天的炎热

  2. “小楼日日重帘卷”中的“重帘”暗示了什么?
    A. 诗人希望封闭自己
    B. 诗人对外界的关注与期待
    C. 诗人对春天的无感
    D. 诗人想要逃避现实

  3. 诗中“杏花如许,桃花如许”的意图是?
    A. 赞美春天的美丽
    B. 表达对花的喜爱
    C. 对比花的美丽与自己归来的缺失
    D. 论述花的生长过程

答案

  1. B
  2. B
  3. C

诗词比较与延伸:

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诗词对比

  • 《春夜喜雨》:同样描绘春天的美丽,但更侧重于雨水对自然的滋润与生机。
  • 《春望》:表达了对国家和故乡的思念,情感更为浓烈。
  • 《早春呈水部张十八员外》:通过对春天的描写,表现了诗人对自然的热爱与对生活的感悟。

参考资料:

  • 《中国古代诗词选》
  • 《宋代诗人研究》
  • 相关古代文学论文与评论

这样一来,我们对这首诗的全面解析就完成了,既包括了原文的展示,也涵盖了白话文翻译、注释、背景信息、鉴赏、解析、意象分析、互动学习以及比较与延伸的内容,帮助读者更好地理解和欣赏这首诗作。

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