《浪淘沙令 其二》

最后更新时间:2025-05-06 00:19:20

原文展示:

浪淘沙令 其二
程敏政 〔明代〕

竹院好风凉。洗尽炎光。呼童閒试水沈香。数卷南华看未了，且困藤床。
官道暗尘黄。四体流浆。可能知有翠寒堂。尽日茶瓜留客坐，一调沧浪。

白话文翻译：

在竹林的院子里，微风阵阵，令人感到凉爽。洗去炎热的阳光，叫小童轻轻试试水中沉香。几卷南华经还未看完，索性在藤床上小憩。
官道上尘土飞扬，四肢如同流淌的浆液。我想你可能知道那清凉的翠寒堂。整天在这里品茶吃瓜，留客同坐，轻声调侃沧浪的情趣。

注释：

• 竹院：竹子围成的院子，清幽自然之地。
• 洗尽炎光：指把炎热的阳光洗去，形容环境清凉。
• 呼童：召唤小童，轻松自在。
• 水沈香：水中放置的沉香，指清香的水。
• 南华：指《南华经》，道教经典。
• 困藤床：藤制的床，形容悠闲的生活状态。
• 官道：官方的道路，指尘土飞扬的环境。
• 翠寒堂：象征凉爽之所，可能是一个避暑的地方。
• 茶瓜：茶和瓜，指清爽的饮食。
• 沧浪：指海浪，象征自然的悠远和宁静。

诗词背景：

作者介绍：程敏政（约1540-1610），明代诗人，以清新自然的诗风著称，擅长描绘山水田园之美。他的作品多表现出对自然的热爱和对闲适生活的向往。

创作背景：此诗写于明代，正值社会动荡与个人理想的冲突时期。作者借助自然风景表达对清闲生活的向往，反映了当时文人追求脱离世俗纷扰的心理。

诗歌鉴赏：

《浪淘沙令 其二》是一首描绘清幽竹院生活的诗，展现了诗人对自然的热爱和对闲适生活的向往。诗的开头“竹院好风凉”便营造了一个清新、宁静的环境，给人一种心旷神怡的感觉。接下来，通过“小童閒试水沈香”的描写，展示了和谐的人与自然的关系，表现出一种闲适的生活态度。

诗中提到的“数卷南华看未了”，不仅反映了诗人对道教经典的推崇，也传达了他在阅读中感受到的宁静和满足。而“且困藤床”则进一步描绘了一个慵懒的午后，诗人沉浸在书籍与自然之间的悠闲。

中间的“官道暗尘黄”，则突显了与世俗喧嚣的对比，表现了诗人对繁忙生活的反思与疏离。最后几句“尽日茶瓜留客坐，一调沧浪”，则是对美好时光的珍惜，展现了诗人与友人共度的温馨时刻。

整首诗通过细腻的描写和清新的意象，展现了诗人对自然的热爱和对闲适生活的向往，传达出一种超然物外的生活态度。

诗词解析：

逐句解析：

1. 竹院好风凉：竹院中微风习习，令人感到凉爽，展现自然之美。
2. 洗尽炎光：洗去炎热的阳光，表现出环境的清新。
3. 呼童闲试水沈香：叫小童轻轻试水中的沉香，表现出一种悠闲自在的生活情境。
4. 数卷南华看未了，且困藤床：几卷《南华经》还未看完，干脆在藤床上小憩，表现出对读书的沉浸与放松。
5. 官道暗尘黄：官道上尘土飞扬，暗示了外界的喧嚣与烦扰。
6. 四体流浆：形容身体松弛，仿佛在流动的浆液中，表现出一种松弛的状态。
7. 可能知有翠寒堂：暗示有一个清凉的地方，可能是诗人心中理想的避暑之地。
8. 尽日茶瓜留客坐，一调沧浪：整天在这里品茶吃瓜，轻声调侃沧浪，表现出对悠闲生活的享受。

修辞手法：

• 比喻：如“官道暗尘黄”，比喻喧嚣的环境。
• 拟人：如“呼童闲试水沈香”，赋予小童以人性化的动作。
• 对仗：如“尽日茶瓜留客坐，一调沧浪”，对仗工整，增强了诗的韵律感。

主题思想：整首诗表现了诗人对自然和闲适生活的向往，以及对世俗喧嚣的反思，传达出一种超然的生活态度。

意象分析：

意象词汇：

• 竹：象征自然的清新与宁静。
• 水沈香：代表诗人内心的安宁与优雅。
• 南华：道教经典，象征智慧与内心的宁静。
• 藤床：象征闲适的生活状态。
• 茶瓜：象征清新与温馨的生活情趣。

互动学习：

诗词测试：

1. “竹院好风凉”中的“凉”指的是什么？

   • A. 冷
   • B. 清新
   • C. 凉快
     答案：C

2. “洗尽炎光”中的“炎光”指的是什么？

   • A. 阳光
   • B. 月光
   • C. 星光
     答案：A

3. “尽日茶瓜留客坐”表达了诗人怎样的心情？

   • A. 忧愁
   • B. 悠闲
   • C. 忙碌
     答案：B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

1. 《静夜思》 - 李白
2. 《桃花源记》 - 陶渊明
3. 《月夜忆舍弟》 -杜甫

诗词对比：

• 《静夜思》与《浪淘沙令 其二》都表现了对宁静环境的向往，但前者更侧重于思乡之情，而后者则强调闲适生活的享受。
• 《桃花源记》则描绘了理想社会的美好，强调人们对和谐生活的追求，和《浪淘沙令 其二》的闲适情调相呼应。

参考资料：

1. 《明代诗人程敏政研究》 - 相关文献
2. 《古诗词鉴赏辞典》 - 诗词分析与解读

以上是对诗词《浪淘沙令 其二》的详细解析与学习资料，希望能帮助你更好地理解和欣赏这首诗。