《道院杂兴》

最后更新时间:2025-05-07 06:23:09

原文展示:

道院杂兴
陆游 〔宋代〕
龟堂有叟富神通，白发何妨两颊红。
先取山川来掌上，却移天地入壼中。
莺花不老非尘世，风月常新夺化工。
近作东篱君未见，一尊少住莫匆匆。

白话文翻译：

在龟堂中有一位老者，他拥有丰富的神通，白发苍苍又何妨面颊红润呢？
他先把山川的美景掌握在手中，再把天地的变化装入酒壶中。
莺花不会衰老，这是因为它们不属于尘世，风月总是新的，超越了人间的工艺。
最近创作的东篱诗篇你还未见到，一杯酒请慢慢品尝，莫要匆匆而过。

注释:

字词注释：

• 龟堂：古代道士所居住的地方，象征修道之人。
• 有叟：有位老者。
• 富神通：拥有丰富的道理和能力。
• 颊红：面颊红润，象征健康和活力。
• 先取：先把……掌握。
• 壼中：酒壶中。
• 莺花：指春天的鸟和花，象征青春和美好。
• 风月：诗意的自然景色，常用来形容美好的时光。
• 东篱：指东篱的菊花，象征隐逸的生活。

典故解析：

• 龟堂：道教文化中，龟象征长寿与智慧，龟堂即为修道之所。
• 东篱：出自陶渊明的《饮酒》诗，表现隐逸生活的理想。

诗词背景:

作者介绍：
陆游（1125-1210），字务观，号放翁，晚号渔隐，是南宋著名的爱国诗人，诗风豪放，情感真挚。他的诗作广泛涉及政治、生活和自然，常表达对国家的忧虑和个人的理想。

创作背景：
《道院杂兴》创作于陆游晚年，表达了他对道教文化的向往与追求，也体现了他对生命与自然的深刻思考。此时的陆游已身处晚年，回顾往昔，感慨万千，诗中流露出他对人生的哲理思考和对自然的热爱。

诗歌鉴赏：

《道院杂兴》是一首充满哲理与自然之美的诗作，诗人以“龟堂有叟”开篇，描绘了一位在道教氛围中修道的老者形象，表明即便白发苍苍，生命的活力与智慧依然闪耀。诗中通过“先取山川来掌上，却移天地入壼中”的比喻，表达了对自然之美的掌握和对天地变化的深刻理解。接着，诗人引入“莺花不老非尘世”的意象，表明真正的美与青春不受世俗的侵扰，风月常新，超越了人间的工艺与限制，体现了诗人对自然与艺术的追求。

最后一句“近作东篱君未见，一尊少住莫匆匆”表达了对友人的关心与期盼，提醒对方珍惜时光，慢慢品味生活的美好。整首诗在写自然、道教文化、友谊中，展现了陆游对人生的豁达与深邃思考，体现出一种超然物外的境界。

诗词解析:

逐句解析：

• 龟堂有叟富神通：开头一句描绘了一个道士的形象，既有智慧又富有修行的力量。
• 白发何妨两颊红：即使白发苍苍，依旧容光焕发，表现出一种积极的生活态度。
• 先取山川来掌上：把美丽的山川景色掌握在手中，象征着对自然的理解与把握。
• 却移天地入壼中：把天地的变化装入酒壶中，显示了人生的哲理，表达了对宇宙的感悟。
• 莺花不老非尘世：莺花的青春永驻，说明真实的美好不受世俗影响。
• 风月常新夺化工：自然的风月之美永远新鲜，超越了人类的艺术创造。
• 近作东篱君未见：提到东篱的作品，表达对友人的思念。
• 一尊少住莫匆匆：劝诫友人珍惜时间，慢慢享受生活的乐趣。

修辞手法：

• 比喻：将山川与天地比作可掌握的事物，展示诗人对自然的理解。
• 对仗：整首诗在句式上对仗工整，增强了诗歌的韵律感。
• 拟人：莺花被赋予不老的特性，表现自然之美的永恒。

主题思想：
整首诗表达了对道教文化的向往，对自然的热爱，以及对人生态度的思考，体现了诗人对生命的珍视与对友谊的珍惜，展示了一种超越尘世的哲理。

意象分析:

意象词汇：

• 龟堂：道教与隐逸生活的象征。
• 白发：象征人生的智慧与成熟。
• 山川：自然的美好与生命的奥秘。
• 莺花：青春与美好的象征。
• 风月：自然之美与时光的流逝。
• 东篱：隐逸生活的理想与追求。

互动学习:

诗词测试：

1. 《道院杂兴》的作者是？
   A. 李白
   B. 杜甫
   C. 陆游
   D. 白居易

2. 诗中提到的“龟堂”象征什么？
   A. 道教文化
   B. 田园生活
   C. 朝廷政务
   D. 商业繁荣

3. 诗中说“莺花不老非尘世”，这句话的意思是？
   A. 青春易逝
   B. 自然之美不受世俗影响
   C. 人生苦短
   D. 友谊长存

答案：

1. C
2. A
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 陶渊明的《饮酒》
• 王维的《山居秋暝》
• 崔护的《题都城南庄》

诗词对比：
陆游的《道院杂兴》与陶渊明的《饮酒》均表达了对自然的热爱与对隐逸生活的向往。陆游的诗更多体现了对道教文化的哲理思考，而陶渊明则更侧重于个人的隐逸与自然的融合。

参考资料:

推荐书目：

1. 陆游诗文集
2. 陶渊明集
3. 《宋代诗人研究》
4. 《道教文化与文学》

以上内容全面展示了《道院杂兴》的诗歌意境、背景及其文学价值，帮助读者更好地理解和欣赏这首诗。