《送从子令宪西归》

最后更新时间:2026-10-28 21:43:19

原文展示:

送从子令宪西归
魏了翁 〔宋代〕

古人为学戒悠悠，说命惟从务敏求。
识此味时那可已，更从来处验吾修。

白话文翻译：

古人对学习的警戒是深远的，命令我们必须敏捷地去追求知识。
认识了这种道理，怎能停下来呢？更应该在其他地方检验我的修养。

注释:

字词注释:

• 古人：指历史上的先贤或古代的智者。
• 戒：警戒、告诫。
• 悠悠：形容时间长久，心思深远。
• 说命：指命令或教诲。
• 务敏求：努力追求敏捷和聪明。
• 识此味：理解这种道理或深意。
• 验吾修：检验我的修养或学识。

典故解析: 古代的学习观念强调持之以恒，向古人学习，才能获得深厚的学识。诗中提到的“敏求”也反映了古代士人追求知识的态度。

诗词背景:

作者介绍: 魏了翁，字梦阮，号天水，南宋时期的诗人。他的诗风清新自然，常以简洁明了的语言表达深刻的道理。

创作背景: 这首诗写于作者送别友人时，表达了对朋友的期望与告诫。友人即将西归，作者借此机会回顾古人对学习的看法，激励友人不断追求知识。

诗歌鉴赏：

此诗以简练的语言，表达了对学习的深刻理解和对友人的美好祝愿。诗首句提及“古人为学戒悠悠”，引入了古人学习的长远观念，强调学习是一项持久的事业，而非短期行为。接下来的句子，则通过“务敏求”强调了学习过程中应有的敏锐和积极的态度。这样的描述不仅展示了古代士人的理想追求，也引发读者对自身学习态度的反思。

最后两句“识此味时那可已，更从来处验吾修”则是对学习成果的自我检验，表达了对知识的渴望和追求的决心。这种自省的态度，恰恰是古代士人所推崇的品质。这首诗在整体上不仅表达了对友人的期许，也传达了对学习的深刻理解，具有很高的思想性和艺术性。

诗词解析:

逐句解析:

1. “古人为学戒悠悠”：古人对学习的警戒是深远的，强调学习需要时间与耐心。
2. “说命惟从务敏求”：教导我们要敏锐地去追求知识。
3. “识此味时那可已”：理解了这种深刻的道理，怎能止步不前？
4. “更从来处验吾修”：应该在其他方面检验自己的修养与学识。

修辞手法: 该诗运用了对仗的修辞手法，如“戒悠悠”与“务敏求”，形成了音韵上的和谐，增强了诗的节奏感。同时，诗中使用了比喻和反问的修辞，使得情感更加生动。

主题思想: 整首诗的中心思想强调学习的重要性和持久性，提醒人们在追求知识的过程中要保持敏锐和积极的态度，也体现了友人之间的深厚情谊。

意象分析:

意象词汇:

• 古人：象征着智慧与永恒的知识。
• 戒：代表警戒和自省。
• 敏求：象征积极向上的学习态度。

这些意象不仅丰富了诗的内涵，也引发读者对学习和自我提升的思考。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“古人为学戒悠悠”中的“戒”是什么意思？

   • A. 警戒
   • B. 纪念
   • C. 约定
   • D. 教训

2. 诗中提到的“务敏求”表达了什么样的学习态度？

   • A. 懒惰
   • B. 消极
   • C. 积极
   • D. 漫不经心

3. 整首诗的中心思想是什么？

   • A. 学习不重要
   • B. 学习需要耐心和积极
   • C. 友谊的珍贵
   • D. 生活的无奈

答案：

1. A
2. C
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《登高》 王之涣
• 《静夜思》 李白

诗词对比:

• 对比魏了翁的这首诗与王之涣的《登高》，两者都表达了对人生的感悟和反思，但魏了翁更注重学习的过程，而王之涣则侧重于人生的短暂与自然的壮美。通过这种对比，可以更深入地理解不同诗人对人生和学习的独特见解。

参考资料:

• 《宋代诗词选》
• 《中国古代文学史》
• 《诗经与古诗文》