最后更新时间:2025-05-04 03:25:59
原文展示:
南渡几年里，深山谁力书。独君酣百战，许我丐三馀。参斗明灯烬，湖江渴砚蜍。斯人犹不第，天理竟何如。
白话文翻译：
在南渡的这几年里，深山中是谁在努力读书？只有您在学问的战场上酣畅淋漓地战斗，允许我在您那里乞求一些剩余的知识。星辰和斗宿照亮了明灯的灰烬，湖江的水似乎都渴望着砚台上的墨。这样的人才竟然没有考中，天理究竟是怎样的呢？
注释:
- 南渡：指南宋时期，宋室南迁至江南。
- 深山谁力书：指在偏远的地方，谁在努力学习。
- 独君酣百战：独君，指作者敬仰的人；酣百战，比喻在学问上勤奋不懈。
- 许我丐三馀：许，允许；丐，乞求；三馀，指剩余的知识或时间。
- 参斗明灯烬：参斗，指星宿；明灯烬，灯火燃尽后的灰烬，比喻夜深人静时仍在学习。
- 湖江渴砚蜍：湖江，指广阔的水域；渴砚蜍，砚台中的墨水用尽，比喻对知识的渴望。
- 斯人犹不第：斯人，这样的人；不第，没有考中。
- 天理竟何如：天理，指天道或命运；竟何如，究竟是怎样的。
诗词背景:
作者介绍:
洪咨夔，字舜俞，号平斋，宋代文学家、政治家。他的诗文多反映社会现实，风格清新自然，尤擅长写景抒情。此诗可能是作者在感慨时局动荡中，有才华的人未能得到应有的认可和机遇。
创作背景:
这首诗反映了南宋时期的社会现实，特别是在动荡不安的时期，有才华的人往往难以得到应有的机会和认可。作者通过这首诗表达了对这种不公现象的感慨和对友人的同情。
诗歌鉴赏：
这首诗通过对深山中勤奋学习的描绘，展现了作者对友人的敬仰和对知识的热爱。诗中“独君酣百战”一句，形象地描绘了友人在学问上的不懈追求，而“许我丐三馀”则表达了作者对友人知识的渴望和尊敬。后两句通过对星宿和湖江的比喻，进一步强化了对知识的渴望和对友人才华的赞赏。最后两句则是对友人未能考中的遗憾和对天理的质疑，反映了作者对社会不公的深刻认识和对友人的深切同情。
诗词解析:
逐句解析:
- “南渡几年里，深山谁力书。”：开篇点明时间和地点，提出问题，引发读者思考。
- “独君酣百战，许我丐三馀。”：通过对比，突出友人的勤奋和作者的谦卑。
- “参斗明灯烬，湖江渴砚蜍。”：运用意象，增强诗歌的视觉和感官效果。
- “斯人犹不第，天理竟何如。”：表达了对友人遭遇的同情和对天理的质疑。
修辞手法:
- 比喻：如“酣百战”比喻勤奋学习，“明灯烬”比喻夜深仍在学习。
- 拟人：如“湖江渴砚蜍”将湖江拟人化，表达对知识的渴望。
- 对仗：如“参斗明灯烬，湖江渴砚蜍”形成对仗，增强语言的节奏感。
主题思想:
这首诗的主题是对勤奋学习者的敬仰和对社会不公的反思。通过描绘友人的勤奋和自己的谦卑，以及对友人遭遇的同情，表达了作者对知识和人才的尊重，以及对社会现实的深刻认识。
意象分析:
- 意象词汇：深山、酣百战、明灯烬、湖江渴砚蜍。
- 详细解释：深山象征偏远和孤独，酣百战象征勤奋，明灯烬象征夜深仍在学习，湖江渴砚蜍象征对知识的渴望。
互动学习:
- 诗词测试：
- 诗中的“独君酣百战”比喻了什么？
A. 勤奋学习
B. 激烈战斗
C. 悠闲生活
D. 孤独旅行
- “湖江渴砚蜍”中的“渴”字表达了什么？
A. 对水的渴望
B. 对知识的渴望
C. 对自由的渴望
D. 对爱情的渴望
- 诗的最后一句“天理竟何如”表达了作者的什么情感？
A. 愤怒
B. 疑惑
C. 悲伤
D. 无奈
答案：1. A 2. B 3. B
诗词比较与延伸:
- 相关作品推荐：可以推荐其他宋代诗人的作品，如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，同样反映了南宋时期的社会现实和对人才的感慨。
- 诗词对比：可以将洪咨夔的这首诗与唐代诗人杜甫的《春望》进行对比，两者都反映了时代的动荡和对人才的关怀。
参考资料:
- 推荐书目：《宋诗选注》、《洪咨夔诗集》、《中国古代文学史》。
