《次韵周朝宗六月十日泛湖 其四》

最后更新时间:2025-05-01 01:46:29

原文展示:

维舟瞰层波，未忍分练段。
人间好风味，鱼鸟同聚散。
儒生长窘束，书灯守幽幔。
逐乐嗟已迟，蚤还犹及半。

白话文翻译：

在船上俯视湖面波光粼粼，心中不忍离开这美妙的景色。
人间美好的风景，吸引着鱼和鸟在这里聚集与散去。
读书的儒生常常感到困窘，守着书灯在幽暗的帷幕中。
追逐乐趣的时光已经太晚，早些时候还可以享受一半的快乐。

注释:

字词注释:

• 维舟：指维系的船只，舟指船。
• 瞰：俯视，向下看。
• 层波：形容波浪层层叠叠。
• 未忍：不忍心，舍不得。
• 练段：指细腻的水波，形容水面光滑。
• 好风味：美好的风景和情趣。
• 儒生：读书人，士大夫。
• 窘束：困窘，束缚。
• 幽幔：指幽暗的帷幕。
• 逐乐：追逐快乐。
• 嗟：叹息，表示惋惜。

典故解析:

“儒生”指代士人，古代读书人以儒家学说为主，常常有着理想与现实的矛盾。诗中借用这一形象，展示了文人对人生的感慨。

诗词背景:

作者介绍:

周邦彦（1056-1121），字美成，号清真，北宋著名词人。他的词风清丽婉约，擅长描写自然景色和人情世态，代表作有《兰亭集序》等。

创作背景:

这首诗创作于周邦彦泛舟湖上之时，正值夏日，作者在水边放松心情，感受自然的美好。同时，诗中流露出对现实生活的反思与无奈。

诗歌鉴赏：

这首诗通过描绘湖面波光和人间景色，营造了一个宁静而美丽的意境。诗人以“维舟瞰层波”开篇，展现了他在船上观赏湖面美景的情景，表达出一种悠然自得的心情。然而，随着诗句的展开，诗人却逐渐流露出对现实的思考和感慨。他以“儒生长窘束”引出读书人的困顿，揭示了文人在追求理想与现实之间的挣扎。

诗中“逐乐嗟已迟，蚤还犹及半”一语，流露出对时光的无奈与对快乐的追求，强调了人生短暂、快乐难得的主题。这不仅是对个人生活的感慨，也反映了对社会中士人的普遍困境的深刻理解。整首诗在清丽的风景描写中，融入了深刻的人生哲理，给人以思考。

诗词解析:

逐句解析:

1. 维舟瞰层波：在船上俯视层层波浪，描绘宁静的湖面景象。
2. 未忍分练段：不舍得分开，表达对美丽景色的留恋。
3. 人间好风味：形容人间的美好风景。
4. 鱼鸟同聚散：鱼和鸟在水中嬉戏，形成和谐的自然景象。
5. 儒生长窘束：读书人常常感到困窘，暗示理想与现实的差距。
6. 书灯守幽幔：在昏暗的灯下读书，表现出孤独与无奈。
7. 逐乐嗟已迟：追逐快乐的时光已经晚了，感到惋惜。
8. 蚤还犹及半：早些时候还可以享受一半的快乐，强调时间的珍贵。

修辞手法:

• 比喻：将波浪比作层叠的美景，增强画面感。
• 对仗：如“鱼鸟同聚散”与“儒生长窘束”形成对照，突显主题的对立。
• 拟人：鱼鸟的聚散似乎赋予了生命，使自然更为生动。

主题思想:

整首诗通过对自然美景的描绘，表达了对生活的思考与感慨，反映了文人面对现实困境的无奈与对快乐时光的追忆。

意象分析:

意象词汇:

• 舟：象征自由与宁静。
• 波：象征时间的流逝与变幻。
• 鱼鸟：象征自然的和谐美好。
• 儒生：象征理想与现实的矛盾。
• 书灯：象征知识与孤独。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“维舟瞰层波”表达了什么情感？ A. 喜悦
   B. 失落
   C. 留恋
   D. 愤怒

2. “逐乐嗟已迟”中的“乐”指的是什么？ A. 读书
   B. 享乐
   C. 风景
   D. 生活

3. 诗中提到的“儒生”指的是？ A. 农民
   B. 读书人
   C. 商人
   D. 武士

答案：

1. C
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李白《庐山谣》
• 苏轼《饮湖上初晴后雨》

诗词对比:

• 周邦彦的《次韵周朝宗六月十日泛湖》与李白的《庐山谣》均描绘了自然美景，但周的诗更为细腻，注重内心感受，而李白则更为豪放，体现出不同的文人风格。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中国古典诗词选》
• 周邦彦的传记与诗词集