时间: 2025-05-04 03:29:00
最后更新时间:2025-05-04 03:29:00
四明万丈崖，佳气蒸氤氲。
融结固有在，特起谁如君。
丹霄舞飞霞，青春蔼奇芬。
目下开五色，剩把天香分。
飘飖忽自得，盘薄蓬海滨。
无复出岫想，傲睨黄埃尘。
秋台挟明月，驱驰不东鄞。
谈言邑庠旧，教事非易新。
诗书堕寂寞，衿佩苟朝曛。
欲借肤寸阴，化为无边春。
胡为乎水雷，珍重经纶屯。
何当自山川，流动志气神。
扇之月旦评，推以天风轮。
终然难卷藏，快睹本色真。
词章要织组，手有锦绣纹。
道义在培植，身为枝叶根。
须知大造化，不问官卑尊。
因思杜先生，如古王河分。
宙宇非不宽，乡里乃急亲。
贤躅渐寥邈，凛凛哉斯文。
四明山高耸入云，佳气弥漫如氤氲的雾霭。
融汇的美好事物本就存在，唯有你能使之独特。
丹霞映照，飞舞着霞光，青春气息绵延而芬芳。
眼前绽放五色花朵，依旧把天香分享。
飘飘然间我忽然自得，仿佛在海边的蓬草上。
再也不想出山洞，傲视黄土与尘埃。
秋台傍着明月，奔驰而去不回东鄞。
谈论着地方的旧事，教育事业并不容易更新。
诗书沉寂已久，衣襟佩带着朝霞。
想要借一寸光阴，化为无尽的春天。
为何在水雷之间，珍惜经纶的积聚。
何时才能自山川流动，志气与神情共鸣。
借助月旦的评论，推波助澜于天风之轮。
终究难以收卷隐藏，快意地见到真实的本色。
词章需要织造，手中有锦绣的花纹。
道义要在培植，身为根基的枝叶。
须知大自然的造化，不问地位的卑贱尊贵。
想到杜甫先生，宛如古老的王河分流。
宇宙并不狭窄，乡里却显得亲近。
贤者的踪迹渐渐渺远，凛然哉这门文。
陈著，宋代诗人，其诗作多以自然景观为背景，蕴含哲理，风格清新隽永，常有对社会现象的深刻思考。
此诗写于陈著担任吴伯秀县尉期间，面对教育与文化的现状，他希望能通过诗歌激励人们重视文教事业，表达了对理想的追求与对现实的反思。
这首诗以四明山的壮丽景象开篇，展现了自然的美好与人文的深邃。诗人通过描绘五色花朵、飞霞、明月等意象，传达出一种青春与希望的气息。诗中有着浓厚的自得与傲然之情，表现出诗人对现状的反思和对理想的追求。
在教育问题上，诗人提到“教事非易新”，反映出他对教育改革的关切与思考。通过“诗书堕寂寞”一句，可以感受到他对文人境遇的同情与忧虑。此外，诗中提到“道义在培植”，强调了道德与学问的根本地位，体现了诗人对文化传承的重视。
整首诗的情感基调既有对自然美的赞美，也有对人文精神的呼唤，展现出一种积极向上的生活态度，激励后人不断追求理想与真理。
四明万丈崖，佳气蒸氤氲。
描绘四明山的高耸与美好气息的弥漫。
融结固有在，特起谁如君。
诗人在赞美对方的独特才能与气质。
丹霄舞飞霞，青春蔼奇芬。
通过色彩斑斓的自然景象，展现青春的生机。
目下开五色，剩把天香分。
眼前美丽的花朵开放，分享着大自然的香气。
飘飖忽自得，盘薄蓬海滨。
自在于海滨的蓬草之间，享受宁静的生活。
无复出岫想，傲睨黄埃尘。
不再想走出山洞，傲视尘世的纷扰。
秋台挟明月，驱驰不东鄞。
诗人意象中的明月与秋天的关系，表达人生的流动。
谈言邑庠旧，教事非易新。
回忆过去的教育，感叹改革的艰难。
诗书堕寂寞，衿佩苟朝曛。
诗书的沉寂和诗人对早晨的渴望。
欲借肤寸阴，化为无边春。
期盼把短暂的时间转化为无限的春光。
胡为乎水雷，珍重经纶屯。
反思时局，珍惜蕴藏的才华。
何当自山川，流动志气神。
期待能够自由地流动，展现志气与精神。
扇之月旦评，推以天风轮。
通过评论与交流，推动思想的传播。
终然难卷藏，快睹本色真。
真实的自我难以掩藏，渴望见到真相。
词章要织组，手有锦绣纹。
诗词需要精心创作，体现出艺术的美丽。
道义在培植，身为枝叶根。
强调道德与智慧的培育，自己作为根基。
须知大造化，不问官卑尊。
认识到自然的伟大，不在乎地位的高低。
因思杜先生，如古王河分。
思念杜甫，感叹历史的沧桑。
宙宇非不宽，乡里乃急亲。
宇宙广阔，但乡里情感更为紧密。
贤躅渐寥邈，凛凛哉斯文。
对文人贤者的追忆，感叹文化的珍贵。
诗歌的主题在于追求理想与对教育的关注，强调文化的传承与道义的培植，通过对自然的描绘和对人文精神的呼唤，表达出一种积极向上的生活态度。
诗中的“四明”指的是哪个地方？
诗中提到的杜先生是指哪位诗人？
诗中“教事非易新”表达了怎样的情感？