《寄满粹翁》

最后更新时间:2025-04-30 19:08:27

原文展示:

寄满粹翁
作者: 王令 〔宋代〕

心爱满夫子，论师不敢交。
诚明大中性，二五老阳爻。
后学谁思进，吾蒙久辱包。
思之无见日，梦把客门敲。

白话文翻译：

这首诗表达了我对满粹先生的深切敬爱，尽管他是我的老师，我却不敢轻易与他交谈。我明白真理的本质，理解阴阳的变化。然而，作为后学的我，谁又会去努力追求进步呢？我在这种羞辱中度过了很久。思念他却无缘见面，梦中只能敲响他的门。

注释:

字词注释:

1. 满夫子：指满粹翁，诗中所敬仰的老师。
2. 论师不敢交：谈论老师的时候不敢轻言。
3. 诚明：真实而明白。
4. 二五老阳爻：指阴阳五行理论中的阳爻，表示变化的力量。
5. 后学：指后来的学生，强调自己的身份。
6. 思之无见日：思念却无法见面，形容无奈。
7. 梦把客门敲：梦中能够打扰老师的门，表达对老师的渴望与追思。

典故解析:

• 本诗未涉及特定历史典故，但通过“阴阳”可以联系到古代哲学思想。

诗词背景:

作者介绍: 王令，字子敬，号听雨，宋代著名诗人。其诗风清新自然，擅长表现个人情感和自然景色。他的作品多反映了当时社会的文化氛围和个人的修养境界。

创作背景: 这首诗写于王令对满粹翁的敬仰与思念之时，反映出他对老师的崇敬与对个人学识进步的渴望。诗中透出一种对师长的尊重和对自身境遇的反思。

诗歌鉴赏：

王令的《寄满粹翁》在古典诗词中展现出深厚的师生情谊与哲理思考。诗的开头就以“心爱满夫子”表达了对老师的崇敬和爱慕，显示出王令对教育的重视与对师长的依赖。接下来的“论师不敢交”则流露出一种对师道的敬畏心理，强调了在师生关系中的谨慎和恭敬。

第二联“诚明大中性，二五老阳爻”则展现了王令对哲学的思考，特别是对阴阳五行的理解，将个人的学问与传统文化相结合，反映出他的学术追求和思考的深度。这种对真理的追求与个人的进步之间形成了鲜明的对比，表现出诗人在学识上的困境。

后两联则将情感推向高潮，表达了对学问的渴望和对自身处境的无奈。“后学谁思进，吾蒙久辱包”透露了对自身进步的焦虑与羞愧，而“思之无见日，梦把客门敲”则将思念与梦想结合，表现出一种强烈的情感冲突与孤独感。

整首诗通过简洁的语言，浓缩了丰富的情感和哲理，显示了王令作为一位诗人的深邃思考与对师生关系的深刻理解。

诗词解析:

逐句解析:

1. 心爱满夫子：表达对老师的喜爱与尊敬。
2. 论师不敢交：在提到老师时感到畏惧，不敢轻言。
3. 诚明大中性：真理的本质是真实而明亮的。
4. 二五老阳爻：涉及到阴阳五行的哲学思想，表现出对变化的理解。
5. 后学谁思进：作为后辈，谁又能想到要努力进步呢？
6. 吾蒙久辱包：自己在这羞辱中已久，感到困惑与无奈。
7. 思之无见日：思念老师却无法见面，感到无助。
8. 梦把客门敲：在梦中去敲老师的门，表现出对老师的渴望。

修辞手法:

• 对仗：如“心爱满夫子，论师不敢交”，对仗工整。
• 比喻：将学问与阴阳变化相联系，增添了哲理深度。

主题思想: 整首诗体现了对师长的崇敬与对自我学识的反思，表达了对个人进步的渴望与对师道的敬仰。

意象分析:

意象词汇:

1. 满夫子：象征知识与智慧的源泉。
2. 师：代表着教育、传承与尊重。
3. 阳爻：古代哲学思想的象征，意味着变化与生长。
4. 梦：象征着理想与追求，表现出对现实的逃避与期望。

互动学习:

诗词测试:

1. 选择题：诗中提到的“满夫子”是指谁？

   • A. 诗人
   • B. 诗人的朋友
   • C. 诗人的老师
   • D. 诗人的学生

2. 填空题：诗中“心爱满夫子，论师不敢交”表达了诗人对老师的___和____。

3. 判断题：整首诗表达了诗人对自身学识进步的渴望。(对/错)

答案：

1. C
2. 崇敬、畏惧
3. 对

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 杜甫《春望》
• 李白《月下独酌》

诗词对比:

• 王令与杜甫的作品中均表现出对社会的思考和自我的反思，但王令更侧重于师生关系和个人学识的探讨，而杜甫则多关注社会现象与国家命运。

参考资料:

• 《宋诗鉴赏辞典》
• 《中国古代诗歌选》
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