《夜读》

最后更新时间:2025-04-26 06:32:39

原文展示

夜读
作者: 翁逢龙 〔宋代〕

官事归来夜雪埋，
儿曹灯火小茅斋。
人家不必问贫富，
但有读书声便佳。

白话文翻译

夜晚，雪花纷飞，我从官事归来；
孩子们在小茅草屋里点着灯火。
不必去询问人家的贫富，
只要能听到读书的声音，那就很好了。

注释

字词注释：

1. 官事：指公务或官员的事务。
2. 夜雪：夜晚下的雪，营造出宁静的氛围。
3. 儿曹：指小孩、孩子们。
4. 灯火：指灯光，象征读书的环境。
5. 茅斋：茅草搭建的小屋，常用来指书房或读书的地方。
6. 贫富：指家庭的财富状况。
7. 读书声：指读书时的声音，象征知识与文化。

典故解析： 该诗中并没有直接引用的典故，但“读书声便佳”可以引申为古人对读书的重视和对知识的追求，反映了宋代士人崇文重教的社会风气。

诗词背景

作者介绍： 翁逢龙，字梦阮，号清韵，南宋时期的诗人，生于杭州，学识渊博，工诗词，尤以清新脱俗见长。他的作品常表现出淡泊明志、崇尚读书的思想。

创作背景： 《夜读》创作于一个雪夜，诗人从公务归来，看到孩子们在小茅屋中读书，触动了他内心对知识的向往和对社会贫富差距的思考。这首诗不仅描绘了夜晚的宁静与和谐，也表达了对读书这种文化活动的赞美，体现出一种积极向上的人生态度。

诗歌鉴赏

《夜读》是一首充满生活情趣和人文关怀的诗作。诗人在夜晚雪落的宁静时分，归家后看到孩子们在小茅草屋中点灯读书，产生了深刻的感触。全诗结构紧凑，语言简练，意境清幽，表现出一种对读书的热爱和对知识的尊重。

在诗的第一联中，“官事归来夜雪埋”描绘了一幅冬夜归来的场景，雪花如盖，营造出一种冷清而静谧的氛围。诗人从繁忙的官务中回到家中，身心俱疲，但看到孩子们在灯下读书的情景，心中顿生温暖与欣慰。

第二联“儿曹灯火小茅斋”则通过“灯火”一词，传达出一种温馨的家庭气氛，孩子们的读书声是这小屋中最美的乐章。此时，诗人并不关心邻里之间的贫富差距，而是更注重文化的氛围与精神的追求。

最后两句“人家不必问贫富，但有读书声便佳”则是全诗的点睛之笔，表达了诗人对知识的崇尚。无论家庭的财富如何，只要有读书的声音，生活就有了意义。这句话体现了古代士人对文化的重视，诗人希望通过读书来改变命运，提升自我。这种思想在当时的社会背景下，具有重要的现实意义。

整首诗情感真挚，意境深远，展现了诗人对生活的热爱与对知识的尊重，是一首值得细细品味的佳作。

诗词解析

逐句解析：

1. 官事归来夜雪埋：描述作者晚上回家时，天上下着大雪，暗示着冬季的寒冷与宁静。
2. 儿曹灯火小茅斋：转而描绘孩子们在小茅草屋里点起灯火，象征着温暖与知识的追求。
3. 人家不必问贫富：表达了诗人对人们贫富差距的漠视，强调知识的重要性。
4. 但有读书声便佳：强调只要有读书的声音，生活就充实而美好。

修辞手法：

• 对比：通过贫富的对比，突出了知识的价值。
• 意象：雪、灯火、小茅斋等意象共同构建了一个温馨的读书氛围。
• 排比：通过“人家不必问贫富，但有读书声便佳”的结构，增强了诗句的韵律感和情感的表达。

主题思想： 整首诗的中心思想是强调知识的重要性和崇尚读书的精神。通过描绘冬夜归家的情景，诗人表达了对教育和文化的尊重，认为只要有读书的声音，无论贫富，生活都是值得赞美的。

意象分析

意象词汇：

1. 夜雪：象征寒冷与宁静，暗示诗人的思绪。
2. 灯火：象征知识、希望与温暖。
3. 茅斋：象征简朴的生活与对文化的追求。
4. 读书声：象征知识的传播与精神的富足。

互动学习

诗词测试：

1. 《夜读》的作者是谁？
   a) 李白
   b) 翁逢龙
   c) 杜甫

2. 诗中提到的“灯火”象征什么？
   a) 财富
   b) 知识和希望
   c) 冷清

3. 诗人对贫富差距的态度是？
   a) 非常在意
   b) 漠不关心
   c) 期待改变

答案：

1. b) 翁逢龙
2. b) 知识和希望
3. b) 漠不关心

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《静夜思》——李白
• 《江雪》——柳宗元
• 《春夜喜雨》——杜甫

诗词对比： 与《夜读》相比，李白的《静夜思》也表达了诗人在静谧夜晚的思考，但侧重于个人情感的抒发，而翁逢龙的《夜读》则更加关注于社会文化的氛围与知识的价值。两首诗都展现了夜晚的宁静，却有着不同的情感基调和主题。

参考资料

推荐书目：

• 《宋诗三百首》
• 《中国古诗词选》
• 《元明清诗词鉴赏》

以上内容旨在帮助读者更好地理解和欣赏《夜读》这首诗的深意与美感。