《寄吴氏女子》

最后更新时间:2025-05-04 11:37:50

诗词名称: 寄吴氏女子

作者: 王安石 〔宋代〕
类型: 古诗词

原文展示:

伯姬不见我，乃今始七龄。
家书无虚月，岂异常归宁。
汝夫缀卿官，汝儿亦搢綎。
儿已受师学，出蓝而更青。
女复知女功，婉嫕有典刑。
自吾舍汝东，中父继在廷。
小父数往来，吉音汝每聆。
既嫁可愿怀，孰知汝所丁。
而吾与汝母，汤熨幸小停。
丘园禄一品，吏卒给使令。
膏粱以晚食，安步而车軿。
山泉皋壤间，适志多所经。
汝何思而忧，书每说涕零。
吾庐所封殖，岁久愈华菁。
岂特茂松竹，梧楸亦冥冥。
芰荷美花实，弥漫争沟泾。
诸孙肯来游，谁谓川无舳。
姑示汝我诗，知嘉此林垌。
末有拟寒山，觉汝耳目荧。
因之授汝季，季也亦淑灵。

白话文翻译：

伯姬（吴氏女子）已经不见我，至今已经七年了。
每月的家书从未间断，难道不是在期待归来吗？
你的丈夫官职在身，你的儿子也在读书。
儿子已经接受了师傅的教导，正如蓝色的染料更显青色。
你也知道女子的才艺，温婉端庄有礼法。
自从我家在你家东边，舅父仍然在朝廷中任职。
小舅父时常来往，你每每能听到吉祥的消息。
既然已嫁，能否希望你心中有所思念，谁知道你所怀念的人呢？
而我和你母亲，虽然生活稍有安定。
我们的田园虽小，但也算是富贵，官吏也会给我们发放俸禄。
丰盛的晚餐，悠然自得地乘着车。
山泉在田野之间，正好满足我们所想的多种经历。
你为何思虑忧愁，每次书信都说泪流满面。
我家的田地年久愈发繁茂，不仅是茂盛的松竹，梧桐树也茂密幽暗。
芙蓉和荷花开得美丽芬芳，交错在沟渠与水间。
你们的孙子们愿意来游玩，谁说河流没有船只？
姑姑要你看看我的诗，知道赞美这片林地。
最后有意寄情于寒山，感受到你耳目明亮。
因此将这些诗句传授给你，愿你也是一个聪慧的女子。

注释:

• 伯姬: 吴氏女子的称呼。
• 七龄: 意指七年。
• 缀卿官: 指丈夫担任的官职。
• 搢綎: 文言文中形容读书。
• 婉嫕: 形容女子温婉美好，恭敬有礼。
• 丘园: 指田园。
• 膏粱: 丰盛的食物。
• 安步: 悠闲地行走。
• 芰荷: 指荷花，象征美好。

诗词背景:

作者介绍: 王安石（1021-1086），字介甫，号半山，北宋时期著名政治家、文学家、改革家。他以“新法”著称，主张政治和经济改革，提倡实用主义和理性思考。

创作背景: 诗作写于王安石担任官职期间，借寄信表达对吴氏女子的思念，反映了他对家人的关心和对生活的感慨。

诗歌鉴赏：

王安石的《寄吴氏女子》是一首充满思念与温情的诗作。全诗以寄信的形式，表达了对吴氏女子的深切关怀和对生活的感慨。诗中提到的“家书无虚月”传达出一种稳定而温暖的家庭关系，显示出诗人与吴氏女子之间亲密的情感纽带。

通过描述吴氏女子的家庭状况和成长，王安石展现了对女性教育的重视和对新一代的期待。诗中提到“儿已受师学，出蓝而更青”，不仅表现了对孩子教育的关心，也隐含了对未来的希望。

王安石用“山泉皋壤间，适志多所经”来描绘自然环境，表现出一种闲适的生活态度。这些意象与内心的忧虑形成对比，突显出诗人内心的复杂情感。尽管外在环境优越，内心却难免有思虑与忧愁。

整体来看，这首诗不仅仅是一封家书，更是王安石对生活、对家庭、对未来的一种深刻反思，展现了其心中对美好生活的向往与追求。

诗词解析:

逐句解析:

1. 伯姬不见我，乃今始七龄。
   表达了对吴氏女子的思念，七年的不见让人感到时光的流逝。

2. 家书无虚月，岂异常归宁。
   强调了家书的频繁，似乎在期盼着归来的日子。

3. 汝夫缀卿官，汝儿亦搢綎。
   说明吴氏女子的丈夫和孩子的现状，体现出家庭生活的变化。

4. 儿已受师学，出蓝而更青。
   表达了对孩子成长的欣慰，隐喻教育的重要性。

5. 女复知女功，婉嫕有典刑。
   对女子才艺的赞美，展现出对女性教育的重视。

6. 自吾舍汝东，中父继在廷。
   提到家庭关系与舅父的地位，描绘出诗人对家庭的关心。

7. 小父数往来，吉音汝每聆。
   小舅父常来往，传达着亲情的温暖。

8. 既嫁可愿怀，孰知汝所丁。
   表达对已婚女子的关心，暗示对她内心情感的思考。

9. 而吾与汝母，汤熨幸小停。
   描述自身与母亲的生活状况，虽安定却也有些许无奈。

10. 丘园禄一品，吏卒给使令。
    反映出诗人对物质生活的满足与安逸。

11. 膏粱以晚食，安步而车軿。
    描绘了诗人享受生活的闲适场景。

12. 山泉皋壤间，适志多所经。
    表达对自然的热爱与对生活经历的感悟。

13. 汝何思而忧，书每说涕零。
    提出疑问，表达对她忧虑的关心。

14. 吾庐所封殖，岁久愈华菁。
    描绘了诗人家园的繁荣，象征着时间的积淀。

15. 岂特茂松竹，梧楸亦冥冥。
    表达自然与人文环境的和谐。

16. 芰荷美花实，弥漫争沟泾。
    描绘出自然的美丽，体现诗人对生活的热爱。

17. 诸孙肯来游，谁谓川无舳。
    表达对家族团聚的期待。

18. 姑示汝我诗，知嘉此林垌。
    把自己的诗歌分享给吴氏女子，期待她的赞美。

19. 末有拟寒山，觉汝耳目荧。
    通过诗歌传达情感，增进彼此的理解。

20. 因之授汝季，季也亦淑灵。
    将诗歌传授给她，期望她能成为一个聪慧的女子。

修辞手法:

• 比喻: “出蓝而更青”，比喻孩子在教育中成长。
• 对仗: 诗中多次运用对仗工整的句式，如“丘园禄一品，吏卒给使令”。
• 象征: 自然景物象征着内心的情感变化。

主题思想: 整首诗表达了对家庭、对亲情、对教育的重视，展现了王安石对生活的深切思考与感悟。

意象分析:

意象词汇:

1. 家书: 象征着亲情与思念。
2. 儿童教育: 反映出对未来的期望。
3. 自然景物: 山泉、荷花等自然意象象征着生活的美好。
4. 家庭团聚: 反映出对家人团聚的渴望。

互动学习:

诗词测试:

1. 选择题: 王安石在诗中提到的教育观念是什么？ A. 重视家庭
   B. 重视个人修养
   C. 重视儿童教育
   D. 重视社会地位

2. 填空题: 诗中提到汝儿“___”，意指正在接受教育。

3. 判断题: 诗中表达了王安石对吴氏女子的冷漠态度。
   （对/错）

答案:

1. C
2. 搢綎
3. 错

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《春宵一刻值千金》 - 杜甫
• 《静夜思》 - 李白

诗词对比:

• 王安石的《寄吴氏女子》与李白的《静夜思》均表达了对家人的思念，但王安石更注重家庭生活的细腻描绘，而李白则更侧重于个人情感的抒发。两者虽然主题相似，但风格迥异。

参考资料:

• 《王安石诗文集》
• 《宋诗鉴赏辞典》
• 《古诗词鉴赏指南》