《送钱特卿赴职天台》

最后更新时间:2025-05-02 03:55:02

原文展示:

送钱特卿赴职天台
作者: 方干 〔唐代〕

路入仙溪气象清，
垂鞭树石罅中行。
雾昏不见西陵岸，
风急先闻瀑布声。
山下县寮张乐送，
海边津吏棹舟迎。
诗家弟子无多少，
唯只于余别有情。

白话文翻译：

这首诗描绘了诗人在送别友人特卿前往天台的路上所见的美丽景象。随着道路进入如仙境般清新的仙溪，马鞭轻轻垂下，在树木和石缝之间穿行。浓雾笼罩，不见西陵的岸边，耳边已听到风急催动的瀑布声。山下的县官和乐师正在送别，而海边的渡口，船夫正迎接这位即将启程的朋友。诗人感慨，像他这样关注情谊的诗人弟子并不多，只有他与特卿之间才有如此深厚的情感。

注释:

• 仙溪：传说中的仙人所居住的溪流，象征着清幽的环境。
• 垂鞭：马鞭悬挂下来，形象描绘出马行的轻松。
• 雾昏：雾气弥漫，能见度低。
• 西陵岸：指的是西陵的岸边，可能是诗人旅途中经过的地方。
• 县寮：指县城的官员住所，表示社会地位。
• 棹舟：划船迎接，表示对特卿的重视。
• 诗家弟子：指的是学习诗歌的弟子，诗人感慨自己与特卿的情感深厚。

诗词背景:

作者介绍：
方干，字干之，唐代诗人，与李白、杜甫齐名，善于描写自然景象与人情。其诗风清新脱俗，常以山水为题材，表达对友人的深情厚谊。

创作背景：
这首诗是在送别朋友特卿赴天台任职时所作，体现了诗人与朋友之间的深厚情谊，以及对即将分别的惆怅之情。

诗歌鉴赏：

方干的《送钱特卿赴职天台》以清新的自然景象映衬出深厚的友情，展现了唐代诗歌中对人与自然、人与人之间情感的细腻描写。开篇以“路入仙溪气象清”引入，既描绘了优美的山水环境，又为接下来的送别场景营造了一个恬静的氛围。诗中“雾昏不见西陵岸，风急先闻瀑布声”，通过雾和风的描写，营造出一种动静结合的意境，仿佛时间在这一刻凝固，友情在自然中得以延续。

中间部分提到“山下县寮张乐送，海边津吏棹舟迎”，不仅增加了送别的场景感，也引入了社会角色的变化，诗人将自己的情感与社会生活相结合，表现出对友人的重视和送别的庄重。最后一句“唯只于余别有情”，使全诗升华，强调了诗人与特卿之间独特的情感，表现出对友情的珍视与感慨。

整首诗在清新自然的背景下，渗透出浓浓的离别情愫，让人感受到唐代文人对友谊的重视和对生活的热爱。

诗词解析:

逐句解析：

1. 路入仙溪气象清：道路走入仙溪，空气清新，展现美好的自然景象。
2. 垂鞭树石罅中行：马鞭垂下，穿行于树木和石缝之间，表现出旅途的轻松与自然的亲近。
3. 雾昏不见西陵岸：浓雾弥漫，看不见西陵的岸边，营造出一种朦胧的美感。
4. 风急先闻瀑布声：风声急促，首先听到的就是瀑布的声音，生动地描绘出自然的声音。
5. 山下县寮张乐送：山下的县官和乐师在送行，表现出对友人的重视。
6. 海边津吏棹舟迎：海边的渡口，船夫在划船迎接，增强了送别的气氛。
7. 诗家弟子无多少：诗人感叹，像他这样关心情感的诗人弟子并不多。
8. 唯只于余别有情：只有他与特卿之间的情感最为深厚。

修辞手法：

• 比喻：将自然景象与人的情感相结合，形成鲜明的对比。
• 拟人：通过“风急”和“瀑布声”来赋予自然以生命。
• 对仗：如“县寮张乐送，津吏棹舟迎”，增强了诗歌的韵律感。

主题思想：
整个诗歌围绕着友情的深厚与离别的惆怅展开，表现了诗人对友人的祝福与不舍，体现了唐代文人重视友情的情感基调。

意象分析:

意象词汇：

• 仙溪：象征着清新、美丽的自然环境，也代表着理想的境界。
• 雾：隐喻迷茫与离别，增添了离愁的氛围。
• 瀑布：象征着生命的奔腾与不息，暗示着友情如水般流淌。
• 舟：象征着旅行与分离，既是一种交通工具，也代表着人生的旅途。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的“仙溪”象征什么？ A. 友人的离去
   B. 美丽的自然环境
   C. 诗人的思念

2. “雾昏不见西陵岸”的意思是什么？ A. 看到岸边的景色
   B. 因浓雾而看不见岸边
   C. 西陵岸边的美丽

3. 诗中提到的“棹舟”指的是什么？ A. 送别的歌曲
   B. 划船迎接的船夫
   C. 诗人的马车

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 王维《送元二使安西》：同样表达送别时的惆怅与友情。
• 李白《送友人》：描写离别情景，展现潇洒的友谊。

诗词对比：
王维的《送元二使安西》与方干的这首诗都涉及到送别的主题，但王维更注重自然与情感的结合，而方干则侧重于人与人之间的深厚情谊。两者在用词与意象上各有特色，展现了不同的风格与情感基调。

参考资料:

推荐书目：

• 《唐诗三百首》
• 《中国古代诗词鉴赏辞典》
• 《唐代诗人传》

以上内容旨在帮助读者更好地理解和欣赏方干的《送钱特卿赴职天台》，并通过互动学习加深对古诗词的理解。